浅析音乐教育中审美能力的培养张馨之（贵州广播电视大学，贵州贵阳550000）人的审美能力是能够通过后天的培养逐渐加强的，随着新课标的改革，在音乐教学方面越来越注重审美能力的培养，优秀的音乐作品不仅能够陶冶学生的情操，还能够提高学
论情感教学在初中音乐教学中的应用施丽兵（江西省余干县石口中学，江西上饶335116）本文基于情感教学角度，以初中音乐学科作为研究对象，探讨情感教学在初中音乐课程教学中的实际应用策略，以期进一步提升初中学生的情感发育水平，为其全面综合
中小学音乐课堂中的教学机智运用沙蓉（西北师范大学音乐学院，甘肃兰州730070）教学机智是教师在教学过程中，面对教学实践中的突发情境，教师不但要具备专业素养和完善的课堂内容及情境的设计，还要具备处理复杂教学情况的一种能力。本文通过
刍议现代音乐教育的教学方法常金花（山西药科职业学院，山西太原030000）在全面实施素质教育的今天，大学音乐教学已成为其重要环节。现代音乐教育的目的已从原有单纯注重知识技能转向素质教育，从注重人的片面发展转向人的全面发展，而音
对音乐学专业本科毕业设计的思考尹湘云（保山学院，云南保山678000）音乐学专业是一门侧重舞台实践与表演的学科，为了更好的结合专业特色，在本科毕业设计思路上，应大胆创新，采用适合专业学生的音乐会、表演专场等形式替代毕业论文写作。音
大学音乐教育创新研究温明斌（大同大学音乐学院，山西大同037008）随着各大高校素质教育开展进程的不断推进，大学音乐教育作为重要教育阵地，在激发大学生艺术灵感，培养创新能力，塑造人格修养等方面发挥着重要作用。近年来，大学
高校音乐学专业课程设置的思考李侠斌（湖南工业大学，湖南株洲412000）目前我国高校的音乐学专业的课程改革的大方向已基本明确，但具体革新细节尚未完善。面对当前严峻的就业形势，各高校必须要结合专业培养目标以及本校的实际情况进行课程
大学音乐教育中的人文素养分析冯庆生（大同大学音乐学院，山西大同037008）在大学教育中，音乐教育作为一种特殊的人文教育，在提升大学生气质修养、增强综合素质等方面发挥着重要作用。对于音乐专业而言，具有较强的技巧性，因此在教育教学
浅谈小学低年级唱歌教学中的音准训练吴婷（珠海市香洲区杨匏安纪念学校，广东珠海519000）演唱歌曲，“音准”先行。新课标对中小学生提出了明确的演唱要求，用自然的音色、准确的节奏独唱或合唱，然而在实际的音乐教学中，“跑调大王”屡屡出现，
关于音乐欣赏教学的现状分析与思考肖鸣（河南省财经学校，河南郑州450012）音乐课程是素质教育中重要学科之一，对音乐的学习有助于提升学生的审美能力。但目前音乐课的教学却没有实现素质教育理念，实际中的音乐教学与音乐教学理念相差较大。本