浅谈声乐教学中歌唱心理调控能力的培养李艳【摘要】歌唱艺术的表现手段是声音、感情和动作。但这些因素的核心问题往往是歌者的心理调控能力，即歌唱时对自己心理的调节与控制。本文从歌唱中学生产生心理失控的原因以及怎样在教学中培养学生的歌唱心理调控
浅谈多媒体在音乐教学中的运用黄意涵【摘要】为了使音乐学科更加丰富多彩，如今已经让音乐和美术交叉融合，戏剧、舞蹈、影视等也进入艺术课堂，使小学音乐教学成为一门多学科和综合性艺术课程。因此，我们必须把教材与现代化的教学手段有机结合起
中职学前教育专业音乐教师教学能力之我见史韵婷【摘要】一位优秀的音乐教育工作者，不仅要会唱会演奏，更重的是具备语言表达能力、自我教学认知能力、课堂组织能力、教学评价能力、教育教学科研能力，只有具备了这五种基本能力，才能更好的把知识传递给学生
小学音乐教学与素质教育结合的有效性探索刘慧莲【摘要】在小学音乐教学实践过程中，通过音乐活动训练不断磨练学生的意志，加强对学生心理素质的培养，进一步强化素质教育。培养学生的团队合作精神，把思想道德教育贯穿到音乐教学全过程，培养民族情感和自强
视唱练耳课程教学中和弦训练的新思路许尧【摘要】在视唱练耳课程教学中，和弦是一项重要的训练内容，同时也是一项教学难点。对和弦的训练应该围绕其结构、音高、性质、色彩等要素来展开，遵循由浅入深、循序渐进的原则，运用模唱、构唱、比较、听唱等多
浅议艺术职业学院视唱教学中固定调与首调唱名法的运用陈军【摘要】解决好固定调与首调唱名法在视唱教学中的合理运用问题，可大大提高视唱教学的质量，对学生更好地掌握这门课程有积极的作用，从而延伸到其它科目的学习。【关键词】视唱练耳视唱教学；固定调；首调；优势
陶笛教学走进小学音乐课堂的实践与探索林菲凡【摘要】德国著名的音乐教育家奥尔夫先生说，器乐是学习音乐的重要手段。日本教育部门不仅把一些乐器作为教学设备配给学校，而且在音乐教材中编入一定比例的器乐曲，并随着年级的升高而增加这部分内容。可见，
高等师范院校音乐教育专业《音乐教学法》课程实施建议刘羚驹【摘要】近年来，随着素质教育的不断推进，对中小学音乐教师的综合素质要求不断的提高，这就要求高等师范院校在对音乐教育专业学生进行专业培养时要进一步完善其培养方案，优化各个学科的设置，以便进一步适应
浅析幼儿钢琴教学中的启蒙教学刘畅【摘要】随着社会的不断发展经济水平不断提高，在人们实际生活中钢琴教育逐渐受到大众的认可并迅速发展壮大。幼儿时期是每个人都必须经历的特殊、重要的时期，在这一时期内幼儿接受的教育对其静候的发展有着重要
如何加强音乐教学中的审美导向周丽娟【摘要】音乐教育的核心是审美教育，它不仅能够树立学生正确的审美观，培养学生对美好音乐的热爱，使之具有健康向上的审美情趣，并能够启迪智慧，净化心灵。然而现实是，审美导向在我国当前的音乐教学中并没有