小学音乐欣赏情境教学初探徐晶[摘要]音乐欣赏可以活跃小学生的思维、激发小学生的想象力以及提高小学生的创造力。音乐欣赏从小学阶段就应该加以重视，但是由于小学生的年龄较小、知识面较窄，所以一定要长期地进行音乐欣赏的培养。只有这样
浅谈在钢琴教学中如何加强学生的音乐感梁瑞云[摘要]所谓音乐感，指人对音乐的感受能力、想象力和表现力。我们通常会称赞某个学生的演奏具有较强的音乐感，说明学生对乐曲的旋律、节奏、和声、力度等音乐元素有较强的表现力，对乐曲的音乐形象有丰富的想
高师扬琴课程训练方法探析张馨[摘要]文章从读谱视奏、演奏技巧、演奏形式和师生互动等方面出发，探索高师扬琴课程的关键问题和教学过程中的重点难点及教学双方所采取的对策。[关键词]扬琴；视奏；师生互动；演奏形式一、重视唱谱和视奏环
古筝传统教学模式溯源及其不可替代性张黎莎[摘要]古筝是中国民族音乐的瑰宝，早在战国时期已广泛流传于民间，至今已有两千多年的历史。其形制古朴典雅，声音优美动听，深受大众的喜爱。近年来，古筝艺术在诸多杰出演奏家的推动下，发展愈加蓬勃。其推
有效运用打击乐器提高学生的音乐审美能力林景[摘要]打击乐器有着丰富的表现力，音乐课堂中运用打击乐器在提高乐器的演奏技能、发展节奏感的同时还提高了学生对音乐的理解、表达和创造能力。要培养学生的音乐审美能力，可以将打击乐教学有效地渗透到音乐课
舞台实践在声乐教学中的重要性李震[摘要]声乐教学是从舞台实践中发展而来，又为舞台表演提供实践服务，所以声乐教学中融入舞台实践训练是一项具有特别意义的重要课题。文章从舞台实践在教学中的现状、重要性以及表现方式等方面进行分析，对舞台
构建儿童声乐教学路径曹曦[摘要]伴随着迅速提高的生活水平和不断发展的经济及文化，很多家长对音乐教育的重要性已经有了充分的认识，并开始选择正规的声乐教学，让孩子接受教育。而声乐教学的一个重要的领域，就是儿童声乐教育。如何搞
浅谈声音观念在声乐教学中的改革与探索梁袁媛[摘要]谈到声音观念，顾名思义，是对声音形态的认识、看法，是人们在不同的历史文化背景的综合因素中对声音“美”与“丑”的认识。声音观念是一种认识，歌唱是实践活动，声音观念在我们歌唱的实践活动中具有
对声乐学习中基本原则的思考与分析赵明明[摘要]歌唱过程如果从声音物理学的层面来看待，其实质就是语言器官、共鸣器官、发声器官以及动力系统互相作用的过程。因此，对学生进行声乐教育就是使其明白声情并茂在歌唱过程中的基本原则以及发声器官的重
浅议音乐欣赏课中的“音画效应”张含金[摘要]音乐欣赏的过程也是情感体验的过程，在情感体验过程中可以采取改变传统意义上的音乐感知模式，变“听”为“看”，采取全方位的音乐感知和触摸方式，即“音画效应”并置手法的运用，去领略和体会音乐作