对音乐史学研究的思考林敏（广东第二师范学院，广东广州510303）本文从西方音乐史以往的研究方法谈起，遵循“过去—现在—未来”的时间顺序，对当代一些研究方法进行介绍、对比和讨论，论述了当代西方音乐史学研究的趋势，并期望有
小学合唱教学的有效性提升途径分析祝树燕（肇庆市第十六小学，广东肇庆526040）合唱是小学音乐教学中的一个重要组成部分，通过合唱活动的开展，既能够让学生亲身体验和参与到音乐活动中来，也能够学得相应的音乐知识和技能，并在校园内形成浓郁
高中舞蹈教学的几点思考赵梦洁（江西省石城县赣源中学，江西石城342700）高中阶段的舞蹈教学可谓是高中阶段繁重的压力之余比较轻松的一门课程。为了提高舞蹈教学的效率，教师可以依托娱乐性舞蹈游戏设置，使学生增进学习热情，以学生
浅谈流行音乐表演专业对学生专业能力的培养张宁（广东文艺职业学院，广东广州511400）流行音乐作为人们喜闻乐见的艺术形式，正融入到千家万户的生活当中，与之相关的流行音乐表演专业受到的关注也越来越高。本文通过论述的方式探讨流行音乐表演专业中对
试论高校声乐教学中的多维教学元素张晨（郑州科技学院，河南郑州450064）在高校声乐教学中采用多维教学元素，打破了声乐教学中传统的教学模式，改变了单一的教学方式，目的是为了提高学生学习声乐课程的兴趣，提升声乐学习水平。本文根据高校声
我国传统音乐在高校的存在方式杨静（阿坝师范学院，四川汶川623002）传统音乐，是一个民族的历史文化，也是一个民族音乐思想的集中体现。随着世界多元化发展，各个国家之间的交流与日俱增，但一些传统文化却逐渐式微。且近年西方音乐在我国
声乐教学中的“只可意会，不可言传”——面部语言在声乐教学中的应用杨杰（河北省秦皇岛市抚宁区教师发展中心，河北秦皇岛066300）声乐是一门特殊的、抽象的音乐学科，它的教学没有固定的模式，教师的教学语言是学生在声乐课堂上学习发声技巧的主要手段，是师生间知识传递与反馈
高校音乐专业声乐教学法研究杨帆（郑州科技学院音乐系，河南郑州450064）高校音乐专业声乐课程的教学方案和内容，应该因人而异，以学生自身条件与学习的接受程度来做调整和应用。然而发展个性教育的前提是遵循共性。声乐课程也有一套专业
新媒体时代的高校音乐教学改革探索闫薇（太原理工大学艺术学院，山西太原030024）高校的音乐教育作为一项能够陶冶情操、提升学生个人素养的教育课程，在新媒体时代下，要积极整合自身的教育模式。本文主要介绍了新媒体时代下的高校音乐教育的特
浅议小提琴教学中学生音准能力的培养修亚男（淄博柳泉艺术学校，山东淄博255000）自十七世纪意大利著名小提琴家科莱利奠定了小提琴演奏与教学开始，时间已过去几百余年。这之中又有无数位杰出的音乐大师在小提琴的教学过程中呕心沥血，这些音乐大