解读张世祥教授的音乐教育观（九）张：初学的时候进度慢一些，把基础打得牢固一些，使得今后的学习进度变得很快。初学的时候进度很快，遗留的问题很多，有时甚至终生难以纠正，进度一定会慢下来，这就是我的教学体会。 解：一套《汤普森简易钢
- 解读张世祥教授的音乐教育观（八）
张：我觉得一位好的小提琴老师应当教会学生掌握科学的演奏方法和有效的练习方法，这样他们就可以自己进行学习了。这有点像教会学生查字典，学生看到不认识的字，他们自己查字典就认识了，也有点像教会学生开汽车和看
- 解读张世祥教授的音乐教育观（七）
张：我时常对他们说：‘在你学好演奏这些音符之前，不要太激动，要冷静地使用慢速度、好听的声音、放松的动作，先把所有的音符准确地拉出来之后，再激动’。有时我甚至说：‘不要去表达什么音乐！’我在教一首新的曲
- 解读张世祥教授的音乐教育观（六）
张：我认为绝大部分的练习时间应当是冷静地、慢速度地进行练习。我时常对学生说，练习时应当使用头脑，演奏时应当使用内心，正所谓冷练习，热演奏。 演奏缺少热情，就不会吸引听众，练习时不使用你的头脑对问题进
- 解读张世祥教授的音乐教育观（五）
问：“你认为家长在培养小孩子学习小提琴的时候，最重要的事情是什么？” 答：“培养他们认真的练琴习惯，每天定时，定点进行练习。当然家长对小孩子学习小提琴要很当一回事，如果你想看一场你喜欢看的电视，就对
- 解读张世祥教授的音乐教育观（四）
张：学习小提琴是由三个环节组成的，只是上课和练习是不够的，还需要表演。我时常对那些想成为未来的小提琴家的学生说，你们应当在舞台上长大，因为有许多东西只有在舞台上才能学得到，只有在舞台上才会发生，学生要
- 解读张世祥教授的音乐教育观（三）
严格讲，你的孩子什么时候可以参加8级的考试，这不决定于我，也不决定于你，而是决定于你的孩子的进步，决定于他学习小提琴的努力程度而定。我愿意遵守这样一条原则：孩子到了那个程度再去考级，而不是为了考级，硬
- 解读张世祥教授的音乐教育观（二）
张：我的学生都参加考级，只是他们必须先学习好各自的基本练习，在掌握了一定的基本功后，再根据他们的不同程度去参加级别考试。我不喜欢学习小提琴只是为了考级，一年就学习那么几首考级的乐曲，这样学习小提琴变得
- 解读张世祥教授的音乐教育观（一）
张世祥，小提琴教育，1934年生于中国的北京，1956年毕业于上海音乐学院小提琴专业，并在该院任教小提琴至1995年。 1985年上海音乐学院授予他优秀教学证书；1986年上海艺术家协会授予
练琴时忽视这些细节差不多等于白忙活！ 钢琴练习中易忽视的细节和要点：很多同学练琴的时候，都是一次又一次的做机械式的反复练习，可能他已经练了第二十遍了，可是效果比第一次都差。也就是说他费了十九次的时间，却从来不停下来思考他多练一次的目的是什