谈谈对音乐教学的认识王静【摘要】教师的职业带有表率、榜样的特征：“学高为师，自正为范”。作为一名当代社会的音乐教师，既要做学生学业上的老师，又要成为学生生活上的朋友和学习对象。音乐课是全面培养人的素质，进行美育的一个重要
音乐合作学习在初中音乐教学中的应用与实践王丹桂（福建省南安一中，福建泉州362300）【摘要】可以说，合作学习在现代社会来说已经普及，由于合作学习是一种较为高效的学习模式，它能让学生们在整体的状态下高效地完成学习任务，因此它被广泛地运用于各
浅谈幼儿音乐快乐教学法公琳琳（黑龙江农垦职业学院，黑龙江哈尔滨150000）如今，音乐教学不再是简单机械被认为是教师的教和幼儿的学。创设一种快乐、活泼的学习氛围，让幼儿主动参与到音乐学习当中，成为学习的真正主人，是每个幼儿
小学音乐教学培养学生音乐核心素养的实施途径娄晓丽肖婉秋【摘要】学生的音乐核心素养与创造能力培养，属于音乐学科教学的重要任务。音乐课堂上，学生是学习的主人，教师应契合学生生活实际，创设恰当的氛围，引导学生调动自身的生活经验，展开真切的理解与感受
小学音乐教学中对学生音乐鉴赏能力的培养陈晨（江苏省盐城市射阳县川彭小学，江苏盐城224365）音乐是一种美的享受，懂得欣赏音乐的人能够找到一种精神的满足，可以洗涤心灵上的灰暗，经常听音乐的人有助于提升自我品质，因此提高音乐鉴赏能力有助于提
初中音乐教学改革 ——协同效应为音乐课堂“锦上添花”赖崇华（广西合浦县公馆中学，广西北海536119）【摘要】新课标特别强调了初中音乐课程的任务和目标，特别强调了学生在音乐课教学中，应不断提升自身的文化素养、审美能力以及创新意识。这也是目前众多一线音乐
让小学音乐课堂动起来王美红【摘要】在小学音乐课堂上，要想让孩子们提高音乐素养，就要以孩子的兴趣爱好为动力，根据孩子身心发展规律，利用多种教学手段，改变传统教学模式，充分展示孩子个性，让课堂动起来。【关键词】音乐课堂；注意
让学生走进音乐、学会鉴赏 ——以“思乡曲”一节教学片断为例陈尧端（广州市科学城中学，广东广州510000）以粤教版高中音乐必修教材《音乐鉴赏》马思聪的“思乡曲”的教学片断为例，阐述音乐鉴赏的有效教学需要教师人文素养的沉淀。教师应精心设计教学过程，充分利用信息
借助"微课”视频，优化初中音乐教学【摘要】“微课”与传统的教学媒介相比具有生动性、多元性、互动性的特点，在初中音乐课堂教学中，要善于借助“微课”视频优化民歌教学、乐理教学、乐器教学和欣赏教学，从而引导学生参与到音乐学习中去。【关键词】
主题型教学在小学音乐欣赏课中的运用【摘要】“主题型”音乐课是指以主题形式组材的欣赏课堂。在教学课程中契合单元主旨要求采取泛听的教学方式，以了解演奏形式和音乐体裁为主。在教学过程中，老师为了加深学生对音乐特点的了解，会将整套教材有机串联