孟天屹
（河南理工大学音乐学院，河南 焦作 454000）
随着社会的不断变迁，民族文化多元化的时代到来了，但是同时也面临着一些挑战，民族音乐在国际的主流音乐上屡屡受挫，这时我们必须努力的改变现状，将中国传统的戏曲元素加入民族音乐的大军中是一个非常好的方法。有利于扩大民间音乐的生存空间。
高校；声乐教学；戏曲；唱腔
近年来我国高校在声乐的教学准则上也需要有所改变，因为教学准则的选择直接影响了高校的音乐教学质量，并且还能为社会培养更多的综合性人才。同时，戏曲唱腔在技巧上要求较高，且形式多样，高校在声乐教学上加入一些戏曲元素有利于学生学习更多的知识，丰富教学内容，最重要的一点就是还能提高学生的学习兴趣，相信在高校声乐课中加入戏曲元素能和基本教学内容相得益彰，逐渐提高学生的声乐水平。
一、探究戏曲唱腔，把握声乐融合目标
在中国的戏曲音乐中主要是使用一系列不同的唱腔来表达其内容，韵律和节奏是贯穿了戏曲表演的舞台，在表演中通过刻画不同的音乐形象，将音乐、舞蹈、美术完美的结合在一起。唱腔即是其中的精髓，唱腔的分类也有很多种，皮黄腔、棒子腔、高腔、昆山腔等等是我国当代的主要唱腔。每一种唱腔都值得教师深入的研究，比如戈阳腔。戈阳腔被大家俗称为高腔，是中国最古老的唱腔之一，它是在元朝末期到清朝初期的时候再江西戈阳形成的。随着社会的逐渐发展，戈阳唱腔与现代民族音乐有着千丝万缕的关联，在历史的长河中一步一步的相辅相成，在元末时期，江西戈阳的人民饱受封建统治的压迫，在社会不良风气的影响下，戈阳人民通过戏曲的方式来发泄心中的不满，呐喊想要获得平安的生活环境，这种高腔在漫长的历史中逐渐积累、成长、演变成现在极具民族特色的唱腔。在高校进行声乐教学时，重要的目的就是让学生准确的掌握每个唱腔不同的声音线条，并理解其中所含的意义。学习民族音乐同时也是在弘扬我国的传统民族音乐文化，民族音乐是结合了我国传统的民族音乐和西方的演唱技巧的新型歌唱艺术。举一个例子《木兰从军》就是著名的作曲家王志信先生创作的艺术歌曲，这首艺术歌曲深受广大人民群众的喜爱，其中的音乐素材就是选自豫剧中的《花木兰》。这首歌曲很好的融合了中国传统戏曲元素与西方元素。
二、结合戏曲唱腔，促进民族声乐教学
戏曲唱腔中宝贵的艺术使用价值是高校声乐教学中需要有效利用的，比如发声技巧，润腔形式等等，在高校声乐课程中都应加入，更好的传承与发展我国传统的音乐，用一句话来说，就是“古为今用，洋为中用”将这种抽象艺术简单化与具体化，才是适合现今社会的教学方式。并且随着多媒体时代的迅速发展，中国传统戏曲艺术文化的传播在迅速的下降着，越来越多的人们只看向自己的手机和电子产品，逐渐的淡忘了戏曲这一传统文化，将戏曲元素加入高校的声乐课中也会继续更好的传承中国传统文化，在民族声乐的教学中求新，求异，求变进一步完善学校的教育体系。多元化的教学方式有利于学生更好的进行学习，所以在高校的声乐课教学时，教师也要努力的拓宽教学渠道，目前，各个高校的学生对国内声乐的发展史了解的太少，导致其在学习唱法时，不能够准确的把握不同唱腔的意义和表现形式，因此，高校的声乐课上的关键就是将发声技巧与传统的民族音乐相结合，以达到掌握唱腔表现形式的目的。
三、借鉴戏曲唱腔，提高声乐教学效果
高校在进行声乐教学时所实行的准则可谓是多种多样的，这些准则有些可能是教育部门对于教学整体的规定，也有些是教师根据学生情况所制定的教学计划，声乐学习需要通过非常规律的教学准则，才能获得较高的学习效果，其中，戏曲音乐在时间的沉淀中积累了一套严格的演唱方法，这套方法就可以用在高校声乐的学习上。“念白”和“吊嗓”是戏曲演员掌握戏曲唱腔的重要方法，戏曲演员可以通过说、叹、唱相互换位置来寻找正确的声音位置，从而一步一步的建立一个完整的声乐通道，在“念白”与“吊嗓”的强化训练中，学生的发音技巧和音域都会有巨大的进步，所以这种训练方式也可以运用到高校的声乐教学中。“念白”其实就是语言向音乐转化的一种音乐表现技巧，这种技巧也成为了声乐训练中的重要方式，其主要方法就是：在积极和兴奋的状态下使各个共鸣腔体打开，接下来使气息沉入丹田，利用腰部的力量将气息传送到鼻腔，真声说字，假声拖腔，这种方式可以解决声乐训练中遇到的许多问题。“吊嗓”也是对掌握真声与假声的转换的问题上有着巨大的帮助。在中国传统的戏曲唱腔中还有着许许多多的技巧，这些技巧在很大程度上能够解决学生声乐学习时遇到的很多问题，所以高校的声乐教师都应该抓住这个机会，深入的研究戏曲唱法的技巧，在学生遇到困难时，尝试多角度的解决问题。
在历史的长河中，我国民族声乐曾留下了浓墨重彩的一笔，当然不可避免的遇到过挫折与磨难，但是它坚强的存在于世界的舞台上，其中，美声唱法的传入对民族声乐有着巨大的影响，但是同时也对中国民族声乐的发展产生了影响，中国传统戏曲作为孕育了中国民族声乐的母体，必有其精华所在，想要将中国民族声乐推向更美好的明天，就离不开中国传统戏曲，高校声乐课应将中国民族音乐与中国传统戏曲相结合，能够更好的发展中国民族声乐艺术，并弘扬中国传统文化。
[1] 陆宗武.民族高校声乐教学纳入戏曲唱腔探究[J].歌海,2015,12：5-7.
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