孟斐
【摘要】随着传统教学方式转变，在小学音乐课堂教学中，学生成为了学习的主人，要激发他们的学习积极性，教师需要创设趣味性的教学，激发学生的探究兴趣，让他们在自主学习中获得发展。在教学中，教师要时刻以新的教学理念为依据，对教学模式进行改革和创新，使学生积极的参与到课堂学习中，主动探究音乐知识，提高他们的音乐综合素质。
【关键词】教学导入；积极参与；教学方法；音乐体验
小学音乐教学既包括音乐知识和技能的教学，又包括对音乐欣赏的教学。在教学过程中，教师可以结合乐曲来让学生探究音乐知识，使他们在轻松、快乐的氛围中学习，能够有效激发他们对音乐的积极性，深入探究音乐知识，使音乐综合素质获得提高。随着教学改革的进行，教师在设计教学环节时要考虑到学生的兴趣和音乐能力，用具有趣味性的情境来激发学生的参与热情，使他们对音乐学习产生浓厚的兴趣，实现高效的课堂教学。
一、优化导入环节，激发学生的参与热情
在传统教学中，小学音乐教学在教学一开始就进入到知识灌输中。很多学生的注意力还停留在课间的游戏环节，枯燥的教学方式不能使他们快速地进入到学习状态，使课堂教学不能高效进行。随着新课改的进行，在教学时，教师要改变传统教学中单一的教学模式，创设多种趣味性的课堂导入，使学生在上课一开始就积极地投入到音乐学习中，使音乐教学效率有效提高。在进行音乐导入时，教师可以选择以下方法进行：
（一）运用故事进行课堂导入
故事是小学生都非常喜欢的，在上课之前，教师给学生讲述一个和学习内容相关的故事，能够激发他们对学习内容的积极性，主动进行知识探究，使课堂教学在活跃的氛围中高效进行。例如，在教学《大鹿》时，教师可以先给学生讲述大鹿的故事，让他们在故事情境中学唱歌曲，能够加深他们对歌曲的理解，很快学会演唱。
（二）用舞蹈来进行课堂导入
小学生都活泼好动。在进行音乐教学时，教师在上课之前可以播放一段节奏感强的乐曲，让他们在乐曲声中进行舞蹈。在欢快的节奏中，学生都参与到了舞蹈中。通过课前舞蹈热身，使学生的注意力集中到了课堂学习中，有利于课堂教学的顺利进行。
（三）运用提问的方式進行课堂导入
问题能够起到激发学生思维的作用。在音乐教学时，教师通过趣味性的问题来提高学生的注意力，使他们对要学习的内容产生强烈的探究欲望，使他们积极主动的进行探究，加深他们对音乐知识的理解和掌握。
二、给学生创设充分的展示空间，活跃课堂氛围
随着新课改的进行，在课堂教学中，教师和学生处于平等的地位，学生成了学习的主人，通过积极探究和思考来掌握音乐知识。教师作为教学的组织者和引导者，要根据学生的兴趣特点进行教学设计，使他们能够积极地参与到教学活动中，在音乐的引导下进行积极思考，加深对音乐的欣赏和理解，提高学生的音乐综合素质。在教学中，要是学生充分发挥学习的主体作用，教师需要给学生充分的展示时间，让他们有机会把探究中的收获展示出来。通过展示，学生能够得到教师和同学的肯定，这种肯定能够作为他们探究音乐学习的动力，继续深入的进行音乐学习。在让学生进行音乐展示时，教师要给他们创设活跃的课堂氛围，降低学生的压力，让他们在轻松的状态下进行，使他们树立音乐学习的信心。对于一些音乐素质较差的学生，在他们进行学习时，教师要关注他们的学习方法，并进行指导，使他们在每节课的音乐学习中都能够获得提高，使他们喜欢上音乐学习，并通过积极主动的探究使音乐素质获得提高。在学生取得学习上的进步时，教师要善于运用语言和动作来对他们进行肯定，激发学生努力学习的热情，使音乐课堂教学在他们的积极参与中高效进行。
三、丰富音乐教学模式，提高学生的音乐能力
在音乐教学中，教师要创设丰富的教学模式来激发学生的参与积极性，使他们通过积极主动的学唱和探究掌握音乐技能和音乐知识，提高他们的音乐综合素质。例如，在学习常用的力度标记和速度记号时，教师可以编一些音乐谜语或顺口溜。像延长记号，教师可编其为“眉毛弯又长，眼珠圆又亮；你要碰到它，歌声唱得长”。教师说出前两句时，让学生在黑板上画出其记法，然后再读出后两句，使学生充分掌握它的意义。这样，增强了音乐课的娱乐活动性，有利于培养、激发儿重的音乐兴趣。在辨别1、2 、3、5四音时，让学生分别扮小鸭、小鸡、小羊、小猫等动物，在听音模唱时，让他们用该动物的叫声模唱音高，以提高学生对音的听辨能力，这种形象且有趣味性的活动非常受学生的欢迎。通过愉快的模仿学习，不仅激发了学生的学习情趣，增长了知识，而且提高了学生对音乐的感知能力和对音乐语言的理解力。教学中运用游戏是激发学生音乐学习欲望的有效途径之一，将一些枯燥乏味的乐理知识、听音练习等在游戏中愉快的完成，能起到事半功倍的效果。对低年级的学生来说，听音是一件头疼的事，既单调又缺少辨别能力。在教学中，将听音活动游戏化，是一种非常可取的方法。通过丰富多彩的教学模式，能够调动学生的参与热情，使他们在活跃的氛围中进行音乐知识的学习，能够体会到学习的乐趣，对音乐学科产生浓厚的兴趣，促使他们的音乐能力在自主探究中不断提高。
总之，在小学音乐教学中，教师要改变教学观念，创设丰富的教学情境，努力调动学生的参与积极性，使他们不断提高音乐技能，促进音乐素质的提高。教师在教学时要对学生的学习进行知识，使他们的思维获得启发，有效解决在学习中遇到的问题。在小学音乐教学中，教师要结合学生的性格特点进行教学设计，使学生在活跃的课堂中认真学习，掌握音乐学习的方法，使他们喜欢上音乐学习。
参考文献
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